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走入多元解读误区的反思——也谈狐狸是狡猾还是聪明
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摘要
《语文课程标准》提出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”
作者
李卫民
机构地区
浙江省温岭市教师进修学校
出处
《湖北教育》
2006年第5期26-27,共2页
关键词
多元解读
《语文课程标准》
聪明
狐狸
尊重学生
人文内涵
语文材料
感染作用
价值取向
教学内容
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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