把“情”带入课堂中

著名的教育学家马卡连柯说：“我从来不让自己有忧郁的神色和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在儿童面前表现出来。”从这可以看出儿童的情绪、情感处于急剧发展时期，情绪状态带有很大的情境性，容易激起共鸣。如果我们平等对待他们，把微笑带给他们，把真诚和鼓励、关怀和爱护、尊重和信赖带给他们，在他们心目中建立起可亲、可敬的形象，去唤起学生主动求知的欲望，使学生喜欢数学老师而喜欢学习数学，正所谓“亲其师而信其道”。那么如何在数学课堂中进行“情”的教学呢？