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语文教学过程中学生的隐性知识资源 被引量:4

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摘要 我国教育界将隐性知识理论与语文教育教学结合起来的研究产生较晚,直到20世纪90年代中期前后才有学者做了尝试,且重点放在对教师隐性知识的研究,对学生隐性知识资源的关注较少。而在语文教学的言语教学、语感培养、阅读教学中学生的隐性知识资源却显得尤为重要。
作者 邬思云
出处 《太原师范学院学报(社会科学版)》 2006年第2期166-168,共3页 Journal of Taiyuan Normal University:Social Science Edition
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献5

  • 1Horvath, J. A. , ‘Tacit Knowledge in the Professions,' see Robert J. Sternberg and Joseph A. Horvath ed., Tacit Knowledge in Professional Practice: Researcher and Practitioner Perspectives, London:Lawrence Erlbaum Associates inc. , 1999.
  • 2Polanyi, M. , The Study of Man, London: Routledge & Kegan Paul, 1957.
  • 3"We can know more than wee can tell", see Polanyi, M. , The Tacit Dimension, London: Routledge & Kegan Paul, 1966.
  • 4Clement, J. , ‘Use of Physical Intuition and Imagistic Simulation in Expert Problem Solving, ' see Tirosh,D. , ed. , Implicit and Explicit knowledge: an Educational approach, Norwood and New Jersey: Ablex Publishing Corporation, 1994.
  • 5Polanyi, M. , Personal Kdowledge: Toward a Post-Critical Philosophy, London and Henley: Routledge & Kegan Paul, 1958.

共引文献300

同被引文献10

引证文献4

二级引证文献9

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