从城乡入学机会看高等教育公平

近来，教育公平成为备受各方关注的焦点问题。从学界的研究和社会的舆论观察，确实有必要在理论上进一步深化对教育公平的认识，在实践上更加全面、客观地分析我国当前教育公平的实际状况，特别是要分清公平性原则对于各级各类教育的不同要求及内涵，注重理论联系实际，充分运用数据和事实说话，这是一个基本立场和方法问题，关系到对我国多年来高等教育事业改革发展成就的正确估价，也关系到未来中国高等教育改革发展和教育公共政策的定位走向。