走出误区,破解困局——从日、美比较谈我国素质教育的问题与取向

素质教育推行了二十余年，理论界和实践中仍然莫衷一是。一个至今仍在提出的问题是素质教育的真正内涵究竟是什么。造成这种状况的原因当然是多方面的，但多年来理论和认识上自觉不自觉所营造出来的一些误区是主要原因。要破解困局，必须走出这些误区。笔者认为应借鉴日本和美国的教育，认清我国推行素质教育中的几个误区，制定走出误区、破解困局的方略。