增加物理学习的“向心力”

高中物理因其概念的抽象性、过程分析的严谨性、规律应用的复杂性，让很多在初中已有趣味物理学习体验的高一新生感到无所适从．对高中物理产生一种仰视心态，甚至是“恐惧感”，一次又一次学习上的挫折和失败，造成了他们精神上的“创伤”，形成了心理上的沉重负担，从而失去学习物理的信心，于是物理课堂变成了学生学习兴趣和学好信心的“离心运动”场所。罗丹有一句名言：“生活中并不缺少美．而是缺少美的发现。”物理教学同样如此，只有提高学生物理学习的兴趣，降低学生物理学习的难度，才能激发学生物理学习的信心。那么，如何增加物理学习的“向心力”呢？下面笔者结合自己的教学实践谈几点看法。