善用电教媒体 优化语文课堂

在传统的课堂教学模式中，由于只注重书本知识的传授，过分强调教师教的作用，教师往往把学生看作是一个接受知识的容器，认为将正确的结论从头至尾灌输给学生就是圆满完成了教学任务。随着现代教育的发展，人们越来越清醒地认识到：学生的学习是一种自主的认知过程，是学生个体将外在的知识体系转化为内在精神财富的过程。离开了学生自身这个积极、主动的内化过程，教师任何主观的注入或灌输都是徒劳的。所以，在课堂教学中，以学生为主体．培养学生的自主学习能力就成为教育界的一种共识。但学生的自主学习又不是一种完全独立的行为，在学生的各个学习阶段（包括动机、感知、理解、巩固、反馈等阶段），都离不开教师的点拨及各种教学媒体的帮助。