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如何评课:数学教学目标层面的透视
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摘要
教学目标是教学活动所要达到的标准或质量规格。对数学课例进行分析,一般应思考教学目标的一致性、准确性、层次性、多维性和生成性等因素。
作者
喻平
机构地区
南京师范大学数学与计算机科学学院
出处
《中学数学教学参考(上半月高中)》
北大核心
2006年第5期5-7,11,共4页
Maths Teaching in Middlg Schools
基金
江苏省教育科学“十五”规划课题
关键词
高中
数学
教学目标
评课
质量规格
教学活动
一致性
生成性
多维性
非认知因素
教学设计
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学教学参考(上半月高中)
2006年 第5期
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