期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
口译中理想认知模式的建构及原则
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
理想认知模式在人与外界接触中构建,基于人类经验之上。因此,不同文化的民族有独特的理想认知模式。口译是当今世界不同语言民族间的交流方式,译语正是通过各种理想认知模式的建构和对比后产生的。本文就英汉口译中理想认知模式的建构进行探讨,并提出英汉口译中理想认知模式的建构原则,对英汉口译教学有重要的意义。
作者
颜红
何广铿
机构地区
长沙理工大学外国语学院
华南师范大学外国语学院
出处
《求索》
CSSCI
北大核心
2006年第3期196-197,53,共3页
Seeker
关键词
理想认知模式
建构
建构原则
英汉口译
分类号
H059 [语言文字—语言学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
43
参考文献
2
共引文献
391
同被引文献
13
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
2
1
王文斌,姚俊.
汉英隐喻习语ICM和CB的认知对比考察─—以汉语的四字格隐喻习语为基点[J]
.外语与外语教学,2004(5):36-40.
被引量:76
2
胡壮麟.
语境研究的多元化[J]
.外语教学与研究,2002,34(3):161-166.
被引量:317
二级参考文献
43
1
王广成,王秀卿.
隐喻的认知基础与跨文化隐喻的相似性[J]
.外语教学,2000,21(1):48-51.
被引量:43
2
曾剑平.
从词语看英汉民族的思维差异[J]
.外语与外语教学,2002(5):47-49.
被引量:67
3
连淑能.
论中西思维方式[J]
.外语与外语教学,2002(2):40-46.
被引量:911
4
王文斌.
论汉语“心”的空间隐喻的结构化[J]
.解放军外国语学院学报,2001,24(1):57-60.
被引量:101
5
束定芳.隐喻学研究[M].上海外语教育出版社,2001..
6
陈传锋黄希庭余华.词索的结构对称效应,结构对称汉语成语认知特点的进一步研究[J].心理科学,2000,(3).
7
刘宓庆.汉英对比研究的理论问题[A].李瑞华(编).汉英语言文化对比研究[C].上海:上海外语教育出版社,1999.34-44.
8
申小龙.中国文化语言学[M].吉林:吉林教育出版社,1999..
9
王文斌.从汉英对"死"的语言表达看文化与语言的关系[J].宁波大学学报,2000,(3).
10
杨自俭栾雪梅.汉英成语对比研究[A].杨自俭李瑞华(编).汉英对比研究论文集[C].上海:上海外语教育出版社,1990.334-347.
共引文献
391
1
江嘉.
语境理论在中学词汇教学中的应用[J]
.校园英语,2020(52):90-91.
2
徐晓澜.
初中英语语法教学之语境创设策略探析[J]
.新课程导学,2022(6):47-48.
被引量:3
3
李雪,王庆.
语境理论视角下汉语礼貌用语俄译的归化与异化策略[J]
.汉字文化,2023(24):166-168.
4
杨巍.
从语用原则看社交语境的应用[J]
.理论观察,2007(6):134-136.
5
吴兵.
论语域与语境的互动关系[J]
.燕山大学学报(哲学社会科学版),2007,8(S1):130-131.
6
黄元清,刘言生.
语境研究概述[J]
.西华大学学报(哲学社会科学版),2005,24(S1):339-340.
被引量:11
7
曹筠.
文本意蕴在文化语境中的显现——《无窗》读解[J]
.北京大学学报(哲学社会科学版),2004,41(S1):138-142.
8
吴丽丽.
赘言“A是A”的认知语用研究[J]
.安阳师范学院学报,2008(3):110-113.
9
吕文澎,喜慧超.
英文互译四字格翻译研究综述[J]
.西北成人教育学院学报,2009(2):59-61.
被引量:14
10
张帆.
语境与隐喻理解[J]
.长沙民政职业技术学院学报,2009,16(2):131-133.
被引量:1
同被引文献
13
1
Setton,Robin.Simultaneous Interpretation: A Cognitive-Pragmatic Analysis,1999.
2
认知语言学[M]. 上海外语教育出版社, 2006.认知语言学[M]上海外语教育出版社,2006.
3
Lakoff G.Women, Fire, and Dangerous Things. Journal of Women s Health . 1987
4
Camayd-Freixas,E.Cognitive Theory of Simultaneous Interpreting and Training. The 52nd Conference of the American Translators Association . 2011
5
许明.
西方口译认知研究概述[J]
.中国翻译,2008,29(1):16-21.
被引量:24
6
杨跃,齐涛云.
关联理论与口译推理思维[J]
.外语教学,2008,29(5):91-93.
被引量:21
7
杨波,张辉.
隐喻与转喻的相互作用:模式、分析与应用[J]
.外语研究,2008,25(5):1-8.
被引量:54
8
左嘉,刘和平.
意象图式与同声传译中的影子跟读——一项基于图式理论的实证研究[J]
.中国翻译,2011,32(5):58-61.
被引量:15
9
王湘玲,胡珍铭.
口译认知过程中信息处理模型的图式诠释[J]
.湖南大学学报(社会科学版),2011,25(5):107-110.
被引量:6
10
马真真,王震,杨新亮.
理想化认知模型四种类型关系探讨[J]
.现代语文(下旬.语言研究),2011(10):7-9.
被引量:2
引证文献
1
1
管玉华,许金迪.
同传跟述完形练习中理想认知模型的构建[J]
.复旦外国语言文学论丛,2014(2):102-110.
1
邵华.
预制语块与中学英语词汇教学[J]
.复印报刊资料(中学外语教与学),2009(9):61-63.
被引量:5
2
黄荣足.
CAI在外语教学中理想与现实作用的差距及其原因[J]
.长春教育学院学报,2004,20(1):38-39.
3
杨天地.
试论大学英语教学中理想习得环境的构建[J]
.大家,2012(7):46-46.
4
陈容容.
我心目中理想的老师[J]
.优秀作文选评(初中版),2009(10):41-41.
5
罗莉.
“文化导入”在高职英语词汇教学中的应用[J]
.北方文学(下),2013(4):169-169.
6
赖恒静.
跨文化交际语用失误分析及对策[J]
.渝州大学学报(哲学社会科学版),1997,15(1):96-100.
被引量:2
7
孙惠娜.
试论高校英语听说教学[J]
.黑龙江科技信息,2010(35):164-164.
8
杨琴.
《政府工作报告》中政治隐喻的理想认知模型分析[J]
.皖西学院学报,2015,31(3):99-102.
9
魏月红.
委婉语的建构原则[J]
.淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版),2005,26(4):107-108.
被引量:1
10
张玉凤.
论英汉翻译中的文化建构原则[J]
.牡丹江师范学院学报(社会科学版),2014(6):108-109.
被引量:3
求索
2006年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部