摘要
目前我国外语界对外语教学的研究重点已由“教师如何教”转向了“学生如何学”。学习的主体是学生,老师不能越俎代庖。学生的学习动机、认知方式、性格特征、焦虑感等心理因素对学习效果的影响越来越大,同龄人的影响和性别差异在英语交际能力的培养中也具有重要作用。
出处
《高等函授学报（哲学社会科学版）》
2006年第2期42-44,70,共4页
Journal of Higher Correspondence Education（Philosophy and Social Sciences)
基金
湖北省教育厅人文社会科学规划项目"社会学
心理学视角的大学生英语交际能力低下的原因及对策研究"
项目编号:2005y315
