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中学数学研究性学习分层教学设想
被引量：
6
Thought about stratified teaching of High School maths study
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摘要
文章首先认为研究性分层教学应注意学生的认知水平和个性差异来设计课堂教学,其次从教育心理学理论对分层教学的设想进行可行性分析,最后结合具体例子说明如何实施分层性教学。
作者
谭佩贞
机构地区
梧州师范高等专科学校
出处
《广西梧州师范高等专科学校学报》
2005年第4期93-95,共3页
Journal of Wuzhou Teachers College of Guangxi
关键词
数学
研究性学习
分层教学
分类号
O172 [理学—基础数学]
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