让学生主动参与教学评价——初中科学新课程多元化阶段性教学评价研究
被引量:1
-
1崔凤华,崔璨.英语阶段性测验方式初探[J].职业技术教育研究,2005(7):58-59.
-
2赵建国.新课程下如何构建小学数学高效课堂[J].吉林教育(综合),2016,0(7):77-77.
-
3梅修林.探究性学习在科学教学中的应用[J].学问(现代教学研究),2011(4):84-84.
-
4周嶂松.科学新课程下学生的学习方式[J].中国教育技术装备,2009(22):15-16.
-
5王仲良.让创新实验室成为学生探究的乐园[J].实验教学与仪器,2011,28(7):107-108.
-
6郑荣清.有效改变教学方式,切实提高课堂实效[J].考试周刊,2011(27):225-226. 被引量:1
-
7楼佳.浅谈科学教学中学生质疑能力的培养[J].中学教学参考,2011(14):109-109. 被引量:1
-
8周彦.从教育的“内源性”探讨教育的本真[J].课程教育研究(学法教法研究),2016(4):275-276.
-
9吴桂玲.创设条件为素质教育铺设平台[J].中学物理(初中版),2011(2):49-50.
-
10夏盛亮.利用信息技术促进初中科学新课程的有效教学[J].中学理科(综合),2007(9):44-45.
;