李海林《“语文知识”：不能再回避的理论问题——兼评〈中学语文“无效教学”批判〉》

过去我们关于语文知识的许多讨论，都是在没有区别不同类型、不同性质的知识的前提下展开的，致使讨论没能切中要害，甚至不得要领。事实上，不同类型的知识在语文教学中所起的作用是不同的，不同性质的知识对语文教学的意义是有差别的。语文教学的“知识问题”迫切需要引入“知识类型”的概念。根据不同的知识体系，可以将语文知识分成陈述性知识、程序性知识和策略性知识，也可以分成现象知识、概念知识和原理知识，还可以分成无意识知识和言述性知识。