适时质疑,激发探究

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摘要心理学研究表明：学生的思维活动总是由问题开始的，同时又在解决问题中得到发展，要实施有效教学，关键是要让学生有疑问，因为问题是探究的起点、原动力。质疑的过程是积极思维的过程，是提出问题、发现问题、解决问题的过程。质疑使学生在学习过程中变得积极主动，激起探求新知欲望，进发出创造的思维火花，能以较高的效率完成学习目标，发展学生的能力。那么，如何引导学生质疑，激发其探究意识呢？

作者李仁周

出处《陕西教育（教学）》 2006年第5期35-35,共1页

关键词思维活动教育心理学有效教学小学语文教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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