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输入不足 输出受阻——反思英语写作教学
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摘要
学生语言输入不足造成了学生作文内容贫乏,语言干瘪等诸多问题。本文反思英语写作教学存在的问题,旨在通过加强写作与阅读的整合性及调动学生参与课堂决策,帮助学生改进语言输入的方法并增强其主动性,提高英语写作能力。
作者
陆慧
机构地区
江苏技术师范学院
出处
《宿州教育学院学报》
2006年第2期117-118,共2页
Journal of Suzhou Education Institute
关键词
输入
输出
整合性
主动性
分类号
H315 [语言文字—英语]
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