身临而入境 体验而晓理 感受而动情——浅谈政治课教学中的情境创设

20世纪六七十年代以来，世界性的教育反思让人们认识到，现代人的教育不能偏重认知、忽略情感，强调科学、忽略道德，必须从工具理性、唯理性的片面取向回到完整理性上来。在国际上，把学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已经让位于把学生看作是信息加工主体的认知学习理论。