情为心声 趣为动力
出处
《阅读与鉴赏（教研）》
2006年第5期54-56,共3页
Reading and Appreciation
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1王永祝.多作具体表述，让文章的内容更丰满[J].新高考（高二语文、数学、英语）,2011(3):8-9.
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2刘志勇,刘丽丹.文本解读中叹词添加微探[J].语文教学与研究（教研天地）,2011(7):62-63.
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3王济亨.司空图《诗品》注译(4)——自然·含蓄·豪放[J].山西师大学报（社会科学版）,1984,11(3):58-63.
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4虞大明.让课堂表演充满语文味——《共有名字》教学片断及解析[J].小学教学（语文版）,2007(01S):4-7.
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5刘先国.浅议语文教学的留白艺术[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2009(23):87-87.
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6张海松.用美,寻找语文味的源头[J].考试周刊,2015,0(105):30-30.
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7周笃文.在“活”字上下功夫[J].中华诗词,2009(5):1-1.
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8钟曦.A Friend＇s Prayer朋友的祈祷[J].中学英语之友（新教材初一版）,2013(4):34-35.
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9李平.一个母亲的忏悔[J].父母必读,1991,0(1):42-42.
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10陈红.以“勤读”激“乐写”[J].学生之友（小学版）,2010(22):16-16.
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