关于道德教育中“意义障碍”的原因分析

“意义障碍”的产生是道德观念形成规律的反映，是素质教育和应试教育矛盾的反映。当教育者不能向学生表示积极的道德期望、与教育要求不一致时，如果教育者采用的是呆板机械的教育方法，或者不能制定合理有效、富有人性的课堂规则，不能正确理解学生的行为动机和心理特点时，就很容易造成“意义障碍”。