在基础物理教学中开展研究性学习的探索

几年前,我参加了由澳大利亚教育部支持的,由著名的澳大利亚悉尼大学物理教育研究小组（SUPER）承担的教学改革项目——Workspop tutorials.这个项目的目标是在大学一年级的物理课中培养学生自主学习、合作学习、科学研究、批判性思维、团队工作等科研的技能. 历经几年时间的研究和试验，Workshop tutorials已经正式成为一种新的教学模式，在澳大利亚的大学推广。回国后我将这一新的教学模式的理念融合到基础物理课程教学内容和课程体系改革的研究中。