学得和习得及其接口之争

第二语言习得研究作为一门独立的学科,在国外受到了应用语言学心理语言学等诸多学科的关注,在中国的影响也越来越大。对学得和习得之间是否存在接口争议颇多,不同的观点对第二语言教学产生了重要的影响。本文试图揭示学得和习得的内涵;剖析争论的焦点和实质;阐明不同接口说及其理由,以期引起同行对此问题的关注和更深入的探讨。