借教材“阅读卡” 令课堂更精彩

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摘要《历史与社会》中的“阅读卡”是借用“卡片”的形式来展现知识或者是举例说明课本内容的，正因为是“卡片”的形式，导致教师在教学时常会忽略或是请同学朗读一带而过，因此没有发挥它应有的作用。怎样使“阅读卡”的内容融人课堂教学，既发挥学生的主体作用，又促进师生互动、活跃课堂气氛？我在平时的教学中是这样尝试的：

作者徐晓华

机构地区江苏羊尖高级中学

出处《地理教学》 2006年第5期42-43,共2页 Geography Teaching

关键词课堂教学读卡教材主体作用课堂气氛卡片

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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地理教学

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