研究性学习的误区分析
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1林芗.创设教学情境 构建魅力课堂[J].中国科教创新导刊,2013(27):47-47.
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2冼捍华.化学教学与养成教育有效融合培养学生的科学素养[J].杂文月刊（教育世界）,2015,0(2):294-294.
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3曹东飙.成才视野下的思品情境教学探索[J].成才之路,2014(11):34-34.
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4李灿芳.求真求实提高效率[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2010(12):110-111.
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5陈虹.反刍小学语文课堂的“精致”[J].文教资料,2011(35):150-151. 被引量：1
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6宋雪静.高中生物有效课堂教学初探[J].读写算（教育导刊）,2015,0(18):11-11.
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7牛传福.洗却“浮华”,求“真”求“实”——新课改背景下语文教学感悟[J].现代语文（上旬．文学研究）,2011(1):153-154.
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8吴正宪,许淑一.求真求实才能让课堂交得厚重[J].素质教育大参考,2009(C00):63-65.
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9宗爱芳.学会沟通 做好班主任工作的关键[J].成功,2008(2):108-109.
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10卢向红,张宁,陈红燕.让医学生从充当“标准化病人”中学会沟通的研究[J].中国高等医学教育,2013(10):37-38. 被引量：4
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