略论马克思学说的整体性维度——对马克思主义原理课程改革的思考

针对马克思主义基本原理课程体系的调整,笔者在阐述马克思学说的建构意图、马克思学说三部分的内在关联以及马克思学说逻辑结构的基础上提出了用一种整体性的眼光来看待马克思学说的观点。也就是传统的“三分式”的解读方法加上一个整体性的维度。由此,我们应该用一种“整体解读法”来指导马克思主义理论的教学和科研。