“阅读教学的价值引导”纵横谈（上）

课程改革以来，“尊重学生的个性体验”成了语文教师致力追求’的课堂新境界。不可避免地，由此而引发的“如何正确把握阅读教学的价值取向”这一问题也引起了人们的高度重视。如何全面认识、把握、协调这对矛盾，许多教师充满困惑。由刘仁增老师组织的这一场对话对这一问题的诸多方面进行了全方位的探讨。本刊本期仅刊登了文章的前三个部分，下期将继续对“策略建议”和“尺度掌握”两个部分进行展示，敬请读者关注。