浅谈如何点燃和激起学生火热的思考与兴趣
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1王纪凤.让“练习”彰显新课程理念[J].新课程学习（中）,2010(10):48-48.
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2邢素芳.数学概念教学浅谈[J].内蒙古教育,2010(4):38-39. 被引量：2
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3李红霞.冰冷的邂逅 火热的思考[J].小学科学,2014(10):36-36.
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4邢成云.数学课枯燥吗?[J].云南教育（中学教师）,2010(11):22-24.
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5陆建娣.化“冰冷的美丽”为“火热的思考”——初中数学“探究活动”教学之我见[J].学问（现代教学研究）,2012(4):98-99.
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6金敏.冰冷的答案 火热的思考——以一道课本习题的教学为例[J].初中数学教与学,2016,0(2X):25-27.
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7丛丽莉.问题驱动成就数学课堂之美[J].山东教育（小学刊）,2012(5):45-46.
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8俞昕.随风潜入夜,润物细无声——从新课程视角管窥高中数学隐性课程及其开发[J].中学数学杂志（高中版）,2009(2):2-5. 被引量：1
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9吕红梅.让冰冷的美丽绽放出火热的思考——华应龙《多位数减法练习课》赏析[J].课外阅读（中下）,2012(20):195-196.
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10顾日新.一道“探究·拓展”题的教学尝试[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2010(4):19-21.
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