幼儿被忽视社交地位的矫正研究

儿童的同伴关系是儿童社会性发展的—个重要方面。良好的同伴关系为儿童提供了与众多同龄伙伴平等和自由交流的机会，对儿童的情感、认知和自我意识的发展具有独特的影响。但在日常的幼儿活动时间里，我们经常会发现群体中有一些幼儿既不被同伴接受，又不被同伴拒绝，处于被同伴“忽视”的状态。他们经常游离于同伴交往活动的边缘，在班级中既没有好朋友，也无固定的玩伴。他们常向别人提出申请和要求，但常受到同伴的忽略或不同意，又因为他们是群体中的乖孩子，性格内向、文静、不招惹是非，而经常被老师忽略。