教育科研:突围困境的理想期待

“教育科研价值取向迷失”。是笔者对当今中小学教育科研的部分研究者意识姿态的判断。这种判断，在理论上应该是站不住脚的。因为．能参与课题研究的人，无论如何也不会弱智到对教育科研“改进实践，提升质量，促进发展”的价值取向茫然无知。然而，一个不争的事实却摆在我们面前：一些研究者因为对“功利”的不恰当追求，研究行为与价值取向错位，科研本质内涵虚空。这一点不仅为旁观者所察觉，而且为研究者自身所体认。可见，教育科研价值取向迷失，不是因为研究者无知，而是显而易见的“明知故犯”!这种不合常理的现象揭示：教育科研遭遇现实困境与尴尬。