摘要
著名心理学家沈德立教授主持的“儿童心理与行为研究”课题，得出了这样一个引人注目的结论：我国儿童心理发展普遍存在着两大缺陷，一是创造力低于计算能力；二是对长辈及他人的施爱行为反应迟钝、冷谈，共情能力差。所谓共情，就是设身处地去理解另一个人的处境，体会别人的感受、需要，并且把自己设身处地的了解让对方知道，表现为关注、理解、尊重。共情能力差的孩子，一般较自私、任性、心胸狭隘，不懂得尊重人，容易以自我为中心，缺少同情心。从教育的长远观点看，这对一个人的健康成长是不利的，对社会的稳定和发展也是不利的。那么，在学校生活中，班主任如何引导和感染学生，帮助学生养成共情能力呢？笔者结合自己多年的工作实践，谈谈对这一问题的认识。
