出处
《人民教育》
北大核心
2006年第10期20-22,共3页
People's Education
同被引文献83
-
1吕西忠.从教育价值观的历史演进看终身学习的教育价值取向[J].河南大学学报（社会科学版）,1999,39(5):85-87. 被引量：4
-
2叶澜.新世纪教师专业素养初探[J].教育研究与实验,1998(1):41-46. 被引量：910
-
3曹志希,何玲梅.教育主体性问题论争的反思[J].教育科学,1997(1):12-15. 被引量：1
-
4黄崴.从传统到现代: 中西方主体性教育思想历史走向评析[J].比较教育研究,1997(5):20-24. 被引量：10
-
5王周若龄.中美教学观之比较[J].河南大学学报（社会科学版）,1989,29(6):71-73. 被引量：1
-
6李申申.中西方德育思想比较概论[J].河南大学学报（社会科学版）,1994,34(5):28-33. 被引量：3
-
7吴遵民,谢海燕.当代终身学习概念的本质特征及其理论发展的国际动向[J].继续教育研究,2004(3):31-36. 被引量：55
-
8赵国权.教学管理中的“双主体互动”与学生创新能力的培养[J].河南大学学报（社会科学版）,2004,44(4):172-173. 被引量：4
-
9杨东平.教育公平是一个独立的发展目标——辨析教育的公平与效率[J].教育研究,2004,25(7):26-31. 被引量：79
-
10张菁.在反思中促进教师专业成长——“教师发展学校”中教师的反思[J].教育研究,2004,25(8):58-63. 被引量：39
引证文献8
-
1李申申.走向以人为本与辩证思维--中国教育理论研究二十年发展之大趋势[J].河北大学学报（哲学社会科学版）,2008,33(4):65-71. 被引量：3
-
2汤雪花,田虎伟.我国教师发展学校的研究综述[J].高等函授学报（哲学社会科学版）,2008,21(11):33-35. 被引量：4
-
3段茹宏.我国高师教育实习资源整合的制度构建[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版）,2009(2):11-14. 被引量：3
-
4王新梅.创建教师发展学校的思考——乌鲁木齐地区首批教师发展学校工作初探[J].新疆教育学院学报,2009,25(3):81-84. 被引量：1
-
5李东斌,胡蓉.我国教师发展学校近十年的探索之路[J].赣南师范学院学报,2010,31(4):70-74. 被引量：4
-
6余娟.教师专业发展学校建设的目标与策略——基于湖北第二师范学院8所教师专业发展学校研究[J].湖北第二师范学院学报,2015,32(4):73-76. 被引量：2
-
7舒志定,侯超杰.教师发展学校的角色定位与改进建议——以浙江省8所教师发展学校为例[J].教师教育论坛,2019,32(3):25-30. 被引量：6
-
8岳慧兰,王丽.教师发展学校建设的现实困境及改进策略[J].基础教育研究,2023(14):13-15. 被引量：1
二级引证文献20
-
1张套锁.思想政治理论教学探索[J].河北大学成人教育学院学报,2009,11(1):97-101. 被引量：6
-
2陈维惠.改进高校师范专业的实习机制,提高学生的教学技能[J].文教资料,2010(7):162-163.
-
3邱艳萍.地方高师院校教育实习存在的问题及对策[J].安康学院学报,2010,22(6):121-122. 被引量：3
-
4叶宁.我国小学教师职前教育问题研究[J].前沿,2012(18):178-179. 被引量：1
-
5官运和.建立“地方高师院校-中小学协作共同体”的理论与实践[J].韶关学院学报,2012,33(10):90-94. 被引量：5
-
6刘文雅.特殊教育教师专业发展新路径的探讨——以教师专业发展学校为视角[J].毕节学院学报（综合版）,2012,30(12):54-57. 被引量：6
-
7官运和.教育强县背景下建立县域教师发展学校的理论与实践[J].萍乡高等专科学校学报,2013,30(2):79-82.
-
8张丽娟.学科素养视阈下的“三三制”教育实习模式——以中文专业为例[J].语文教学通讯（学术）（D）,2014(11):16-17. 被引量：2
-
9肖磊.普通高中学生综合素质评价:对象、主体与方法[J].教育理论与实践,2017,37(23):11-14. 被引量：8
-
10王新梅.乌鲁木齐市中小学教师培训者团队建设中问题与对策[J].乌鲁木齐职业大学学报,2017,26(2):63-66. 被引量：1
-
1覃川.教师发展学校的定位、特征及走向[J].素质教育大参考,2006(07B):48-49.
-
2美国高等教育与基础教育之间需建立新规范[J].计算机教与学．现代教学,2005(4):64-64.
-
3张爱珠.美国的教师专业发展学校对我国教师教育行政管理的启示[J].国家教育行政学院学报,2003(6):95-98. 被引量：4
-
4程介明.中学的使命[J].教师博览（上旬刊）,2004(2):6-7.
-
5黄先友.办好教师发展学校 促进教师专业发展[J].中小学校长,2008(2):17-18.
-
6刘佳龙,叶昕.基于教师网络学习共同体的中小学与大学合作研究[J].学园,2015,0(25):34-35. 被引量：2
-
7玄兆丹,索桂芳.澳大利亚技术教育的经验及其对我国的启示[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2015,17(3):66-70.
-
8欧阳宇,易森林.校本教师培训:教师专业化的必要途径[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2005,18(10):42-44. 被引量：5
-
9首师大与高中建合作共同体 创新教师教育模式[J].新课程研究（下旬）,2009(12):77-77.
-
10赵敏,魏俊晨.级部:学校合作能力建设的新平台[J].江苏教育（教育管理）,2015(2):32-34.
;
