期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教育评价的科学观及其方法论的演变
被引量:
8
原文传递
导出
摘要
任何科学研究都具有一定的科学观及其方法论的假设和前提,这些假设和前提决定了研究者研究什么,不研究什么,以及怎样研究。由于科学观及其方法论是随着哲学理念的更新和科学视野的转换而发展变化的,因此,研究者所持有的哲学理念和科学视野又决定了其进行研究的科学观及其方法论预设。本文追述了西方教育评价的科学观及其方法论的演变过程,希望能对我国的教育评价研究有所启示。
作者
张其志
机构地区
广东省韶关学院教育系
出处
《中国高等教育评估》
2006年第2期27-31,共5页
China Higher Education Evaluation
关键词
教育评价
科学观
方法论
实证主义
人文主义
后现代主义
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
8
参考文献
2
共引文献
75
同被引文献
72
引证文献
8
二级引证文献
17
参考文献
2
1
王景英,梁红梅.
后现代主义对教育评价研究的启示[J]
.东北师大学报(哲学社会科学版),2002(5):112-118.
被引量:53
2
余文森.
论美国教育评价的历史发展[J]
.福建师范大学学报(哲学社会科学版),1995(4):121-126.
被引量:25
二级参考文献
8
1
王景英.
教师教学质量评价三题[J]
.东北师大学报(哲学社会科学版),1998(6):88-92.
被引量:15
2
刘志军.
关于教育评价方法论的思考[J]
.教育研究,1997,18(11):44-47.
被引量:79
3
余凯,徐辉.
后现代主义与当代教育思潮引论[J]
.比较教育研究,1997(6):10-14.
被引量:64
4
豪斯 瞿葆奎 陈玉昆 赵永年.作为评价基础的假设[A].瞿葆奎,陈玉昆,赵永年.教育学文集·教育评价[C].北京:人民教育出版社,1989..
5
斯宾诺莎.伦理学[M].北京:商务印书馆,1981..
6
凯尔纳,贝斯特.后现代理论--批判性质疑[M].北京:中央编译出版社,2001.
7
徐贲.后现代价值观和文化相对论[N].世纪中国,2001-5-25.
8
张广利.
后现代主义与社会学研究方法[J]
.社会科学研究,2001(4):104-109.
被引量:25
共引文献
75
1
赵志群.
职业教育学业评价方法刍议[J]
.中国职业技术教育,2021(10):27-34.
被引量:19
2
董晓娟.
家园同做幼儿电子成长档案实现幼儿发展多元评价[J]
.当代家庭教育,2020(10):15-16.
3
王欢欢.
生命哲学视域下的高校课程评价——基于促进大学生素质生成的评价观[J]
.牡丹江教育学院学报,2007(6):90-91.
被引量:7
4
吴小红,胡助力.
后现代主义的课程观与教学观[J]
.菏泽学院学报,2003,26(1):85-87.
被引量:4
5
钟山.
影响科技发展速度的四大因素[J]
.科技广场,2002(8):4-4.
6
赵小段.
后现代教育思潮的超越与挑战——我国学者关于后现代教育研究综述[J]
.当代教育科学,2004(11):13-16.
被引量:14
7
胡永红,吴邵兰.
对体育教学评价研究的审视——以后现代主义的视角[J]
.韶关学院学报,2004,25(9):125-128.
被引量:3
8
徐晴,陈明.
课程评价目标模式解析[J]
.高等建筑教育,2004,13(3):88-91.
被引量:5
9
张元.
认识论视野下教育评价的发展[J]
.江苏教育学院学报(社会科学版),2003,19(6):21-24.
被引量:1
10
唐雄英,付巧玉.
大学英语评价改革的基础——四、六级考试的评价作用分析[J]
.江西师范大学学报(哲学社会科学版),2004,37(4):123-126.
同被引文献
72
1
尹志丽.
西方教育评价理论发展及对我国的启示[J]
.探求,2003(4):78-80.
被引量:6
2
余文森.
论美国教育评价的历史发展[J]
.福建师范大学学报(哲学社会科学版),1995(4):121-126.
被引量:25
3
黄慧娟,王晞,许明.
关于三项著名国际学生评价项目的比较[J]
.福建师范大学学报(哲学社会科学版),2004(4):141-146.
被引量:22
4
陈亮,冷泽兵.
后现代课程知识观对高师主体性课程构建的启示[J]
.继续教育,2004,18(12):39-41.
被引量:3
5
潘洪建,吕建国,龚林泉.
知识观、学习观、教学观的调查研究——来自中学的报告[J]
.绵阳师范学院学报,2004,23(3):38-44.
被引量:6
6
俎媛媛.
论知识观的演变与教育改革的价值取向[J]
.浙江教育学院学报,2005(3):24-30.
被引量:3
7
尹平,陶芳芳,郑延芳.
高校教师压力状况及其影响因素分析[J]
.中国医院统计,2005,12(4):303-307.
被引量:36
8
敬少丽.
女性主义视野下的教育评价理论研究——女性主义对知识论的批判及其方法论启示[J]
.山西师大学报(社会科学版),2006,33(1):114-118.
被引量:7
9
张秀敏.
学校心理教育绩效评估体系初探[J]
.东华理工学院学报(社会科学版),2005,24(4):516-519.
被引量:4
10
李莹.
教育政策评价的发展脉胳及启示[J]
.中国高等教育评估,2006,19(2):23-26.
被引量:5
引证文献
8
1
李冲,杨连生.
知识观演进视野中教育评价理论的嬗变[J]
.理论观察,2008(6):86-87.
被引量:3
2
张小军.
青年教师心理压力与知识观视角下的教学模式革新[J]
.科教导刊,2011(1):97-98.
被引量:1
3
齐宇歆.
当代教育评价理论及其历史演进过程中的知识观分析[J]
.远程教育杂志,2011,29(5):76-82.
被引量:7
4
杜瑛.
西方教育评价理论发展的社会文化基础探析[J]
.教育测量与评价(理论版),2012(10):22-27.
被引量:2
5
米银俊,黄艳苹.
高校心理健康教育评价工作现状分析[J]
.学校党建与思想教育(下),2014(2):71-72.
被引量:4
6
李达军.
论大学生行为量化测评的问题及对策[J]
.青年与社会,2014(2):58-59.
7
王泽庆.
论加强高校授课教师在学生评价工作中的作用[J]
.贵州师范学院学报,2015,31(1):59-61.
8
朱丽,赵汉华.
我们需要什么样的教育评价?——教育评价价值的元反思[J]
.教育测量与评价(理论版),2015,0(6):4-7.
二级引证文献
17
1
齐宇歆.
当代教育评价理论及其历史演进过程中的知识观分析[J]
.远程教育杂志,2011,29(5):76-82.
被引量:7
2
韩芳芳.
语文教学中同文体作品归纳教法初探[J]
.重庆科技学院学报(社会科学版),2012(14):186-188.
3
毛刚,刘清堂.
融入学习分析的网络学习评价模型与应用研究[J]
.远程教育杂志,2016,34(6):20-27.
被引量:16
4
齐宇歆.
从学力观的历史变迁审视“互联网+”时代的学习评价[J]
.远程教育杂志,2017,35(2):43-55.
被引量:8
5
郭真真.
论教师知识观对即时评价的影响机制及启示[J]
.教学与管理(理论版),2017(8):57-60.
被引量:1
6
周继香.
关怀视野下的教师动态评价策略[J]
.教育理论与实践,2017,37(32):33-35.
7
钟华.
高职院校心理健康教育评价机制探析[J]
.江苏经贸职业技术学院学报,2018(4):78-80.
被引量:2
8
王振华.
学业评价班级间比较平均分的限度与突破[J]
.当代教育理论与实践,2018,10(6):12-17.
9
桂小珺,李慧.
教育评价发展趋势对高校学生工作的启示[J]
.智库时代,2018(47):224-225.
10
刘凤存.
基于MOOC的成人混合式学习模式构建[J]
.河北大学成人教育学院学报,2019,21(3):11-17.
1
李江江.
谈美国公民意识教育的缘起及核心内涵[J]
.丝绸之路,2011(2):119-120.
2
钱素琴.
灵活使用多媒体,提高科学课教学效率[J]
.小学教学参考(综合版),2014,0(5):87-87.
3
李枭鹰.
系统科学视野中的高等教育强国[J]
.国内高等教育教学研究动态,2009(9):2-2.
4
夏英.
复杂性科学视野下的课程改革[J]
.江西教育(管理版)(A),2007(4):24-25.
被引量:1
5
刘影.
初中化学教学模式创新[J]
.都市家教(下半月),2013(12):14-14.
被引量:1
6
王超.
拓展学生科学视野,激发学生学习兴趣——以二氧化碳一节为例[J]
.文理导航,2015(23):37-37.
7
章汉荣,蒋有慧.
全国普通教育评价专业委员会成立并举行首届学术年会[J]
.教育学术月刊,1991(1):75-75.
8
汪霞.
评价、课程评价的几个问题[J]
.全球教育展望,1995,25(3):60-64.
被引量:10
9
李东影.
美国家庭学校教育的特点及对我国教育的启示[J]
.沈阳教育学院学报,2008,10(5):107-110.
10
敖敦.
谈“教学”与“情感教育”的基本涵义[J]
.呼伦贝尔学院学报,2002,10(3):58-61.
被引量:2
中国高等教育评估
2006年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部