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教师专业自主:中国课程改革的关键
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4
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摘要
教师专业自主包括教师在教室、学校和教师团体三个层面拥有专业自主权,它是中国课程改革顺利推进的关键。中国课程改革要摆脱困境、找到出路,必须切实做到:行政部门放权,为教师增权;增强教师能力,为教师争权;成立教师组织,为教师保权。
作者
王俊娜
机构地区
西南大学教育管理学院
出处
《现代中小学教育》
2006年第6期49-51,共3页
Modern Primary and Secondary Education
关键词
教师专业自主
课程改革
教师专业发展
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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