摘要
引言
20世纪60年代,人本主义心理学在北美兴起.它一方面反对行为主义把人看作是动物或机器,不重视人类本身的特点;另一方面也批评认知心理学虽然重视人类的认知结构,却忽视了人类情感、价值、态度等方面对学习的影响.人本主义心理学的代表人物卡尔·罗杰斯认为,学习是个人潜能的发展,是人格的发展,是自我的发展;教育应该以促进人的全面发展为目标,要实现该目标必须把认知和情感两个方面统一起来.然而,纵观中国的教育,人们过于强调大脑的理性和认知功能,忽视情感因素对语言学习的影响.这是造成目前我国外语教学效果不够理想的重要原因之一.本文从情感因素入手,分析影响外语学习者的情感因素,探讨外语教师应具备的情感素质,最后提出行之有效的教学方法.
出处
《中国大学教学》
CSSCI
2006年第6期34-35,共2页
China University Teaching
