“农远”工程助力中小学素质教育

素质教育是根据人的自身需要和社会发展需求，以人为本位，尊重学生的主体地位和主动精神，以素质为根本，提高学生的实践能力与创新能力；以潜能为目标，注重开发学生的智慧与后劲；以个性为核心，努力使学生形成健全的个性品质的教育。 建构主义的教学理论认为，“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是其本质内容。包括素质教育在内的任何教育都离不开具体的社会文化背景，离不开具体的教学情境，离不开学习者之间的协作与互动，离不开学习者的主动意义建构。“农远”工程最大限度地满足了建构主义教学观的教学要素需求，为农村中小学素质教育提供了必要的物质基础。