期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
语文教师专业化的目标与途径
下载PDF
职称材料
导出
摘要
课程资源的开发呼唤教师专业化。语文教师专业化的目标与途径是一个开放性的系统。本文根据多元智能理论的原理,着重阐述构建这一开放系统的要素和基本要求。
作者
廖金生
机构地区
四川省内江市二初中
出处
《内江科技》
2006年第4期37-37,共1页
关键词
语文教师
专业化
目标
途径
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G635.1 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
4
共引文献
95
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
4
1
汪育华.
SBCD新视觉 人本乃校本之本[J]
.四川教育,2003(9):23-23.
被引量：2
2
霍华德.加德纳,沈致隆.
多元智能理论二十年——在美国教育研究协会上的演讲[J]
.人民教育,2003(17):7-11.
被引量：70
3
陶西平.
多元智能与课程改革[J]
.人民教育,2003(17):12-14.
被引量：33
4
李建平.课程改革如何向纵深发展[N]中国教育报,2003.
共引文献
95
1
王之剑.
历史随笔写作:教学评一体化实践探索[J]
.中学历史教学参考,2023(17):19-21.
2
张晓鹏.
多元智能视野下博物馆儿童教育活动设计[J]
.自然科学博物馆研究,2020(5):47-52.
被引量：4
3
许军.
聚焦核心素养培育的课程统整研究——以G-CLUB课程构建为例[J]
.上海教育科研,2021(6):77-81.
4
袁银男,许桢英,刘会霞,王匀.
完善实践教学体系 强化创新能力培养[J]
.实验室研究与探索,2010,29(4):92-94.
被引量：45
5
张冬梅.
多元智能理论述评[J]
.新课程学习（中）,2010(8):130-131.
被引量：4
6
林乐波,翟召博.
“差生”不差——多元智能理论与后进生转化[J]
.天津师范大学学报（基础教育版）,2004,5(3):61-64.
被引量：4
7
韩亚成.
认知模块超越性与高中新课程模块的构建[J]
.教育发展研究,2004,24(10):89-91.
被引量：2
8
张其志.
多元智能评估的主要观点及操作要领[J]
.课程．教材．教法,2005,25(2):90-96.
被引量：49
9
柯正来,黎丽.
素质教育的有序性规律[J]
.黄石理工学院学报,2005,21(2):42-44.
10
李健.
基于多元智能的校本课程编制[J]
.现代中小学教育,2005,21(5):10-12.
被引量：2
1
陈晓燕.
大学新生适应性教育的目标与途径[J]
.连云港职业技术学院学报,2012,25(3):73-75.
被引量：2
2
尹公华,王振华.
青年教师培养工作的目标与途径[J]
.交通高教研究,1989(3):65-70.
3
施华芳.
心动 口动 手动——美术欣赏教学的目标与途径[J]
.小学时代（教师）,2011(5):72-72.
4
潘睿,李淑红,王志伟,张智钧,李威.
高等院校土木工程专业学生实践能力培养的研究与实践[J]
.渤海大学学报（自然科学版）,2009,30(3):257-260.
被引量：5
5
程永超.
没有个性,谈何发展?——也说语文教师专业化[J]
.湖南教育（语文教师）,2008(3):12-13.
6
唐金平,刘明维.
语文教师应恒练“写功”——潘新和教授《语文教师专业化的聚焦点》读后[J]
.作文成功之路,2007(9):1-1.
7
赵定鹏.
新课改背景下语文教师的专业化微思考[J]
.林区教学,2016,0(4):24-25.
8
薛利.
对语文教师专业化问题的思考[J]
.中学课程资源,2007,0(10):63-64.
9
刘占玉.
关于农村小学语文教师专业化发展的思考[J]
.现代交际,2013(10):123-123.
被引量：1
10
孔华.
高效语文课堂需要把握的三层关系[J]
.合肥师范学院学报,2014,32(2):40-42.
内江科技
2006年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
