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澳大利亚:科学教学的反思和改革 被引量:1

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摘要 科学课缺乏惊奇 近日发布的第三次国际数学与科学调查报告显示,澳大利亚的科学课中,60%的内容都是基础性的,只有不到十分之一的课会呈现一些具有挑战性的内容。
作者 蓝非
出处 《计算机教与学.现代教学》 2006年第6期54-54,共1页 Modern Teaching
  • 相关文献

同被引文献5

  • 1丁邦平.中美基础科学教育的差异[J].课程.教材.教法,2007,27(2):92-96. 被引量:15
  • 2Roth, K. J., Druker, S. L., et al. (2006). Teaching Science in Five Countries: Results from the TIMSS 1999 Video Study (NCES 2006-011). Washington Dc: National Center for Education Statistics.
  • 3方帆.我在美国教小学[M].上海:华东师范大学出版社,2006.180.
  • 4http://nces.ed.gov/timss
  • 5Roth, K. J., and Gamier, H. (2007). What Science Teaching Looks Like: Arrlntemational Perspective, Educational Leadership, 21-22.

引证文献1

二级引证文献2

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