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阅读教学应把握学生的阅读心态

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摘要阅读是人的多种心理因素构成的心智活动，是读者对文字符号感知后再进行多种心理活动来理解消化阅读内容的思维过程。所以要想提高阅读教学的效率，就必须透视学生阅读的心理。那么，学生具有什么样的阅读心态，阅读收效更大，具有什么样的阅读心态，阅读收效甚微呢？又如何解决学生阅读收效甚微的问题的呢？

作者库淑尊

机构地区沧州市第一中学

出处《中小学教育与管理》 2006年第3期37-37,共1页

关键词阅读心态学生阅读阅读教学心理因素心智活动思维过程阅读内容心理活动文字符号感知

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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中小学教育与管理

2006年第3期

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