中学文言文教学价值浅论

当前语文课程改革中，“文言文教学问题”仍然困扰着教育者、学习者和教科书编写者。对中学文言文教学的讨论，一线教师主要集中于实践经验的总结，关注具体教学方法：教育理论研究者的目光更多的是集中于教科书中文言文所占比例、编写体例等操作性问题；围绕教学而编写的各种教辅材料主要是选注、评译、赏析文言文及文言字词句法知识的理性归纳和训练。总而言之，当前的研究还主要属于“如何实施”层次,而对中学文言文教学的已有价值取向的合理性及其确证少有人关注。