如何推动高职五专前两年教育的跨越式发展

高职五专“二、三”分段教育模式中的“三”是高职五专学生的后三年与现行参加普通高考和高职类高考的职业高中、普通高中学生一起按照职业技术学院三专教学计划进行专科学习。即在同一专业中，有参加高考的学生编成的班级，也有高职五专经过前两年学习后编成的班级。同时，自然不自然地会将高职五专经过前两年教育后的学生素质与参加高考的职业高中学生或高中学生的素质进行比较，从理论上看，应该是在一个起跑线；从管理的上看，也是向着这一愿望出发；（但是，是否有第三种可能？也就是说，高职五专学生与参加高考的职业高中学生或高中学生的素质不可比较呢？没有这种可能。因为高职五专学生目前不是实施单独的五年一贯制的教学计划。）人们也会认同，这种“二、三”分段的高职五专学生是职业技术学院中的少年班。