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中小学教师专业成长的实践与思考
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摘要
教师的专业成长是课程改革、教师自身发展和教育教学发展的需要。我们从“师训教科研、学校和教师个人”入手,通过教师的“自主学习、自我反思、同伴合作交流”和“名师示范、专业引领”等途径,运用多种形式促进教师的专业成长。
作者
周智
机构地区
台州市椒江区教育局教研室
出处
《浙江教学研究》
2006年第3期29-30,共2页
关键词
教师专业成长
中小学
课程改革
专业引领
自主学习
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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浙江教学研究
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