如何操作诵读教学
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1徐飞.基于语言本质视角的大学英语教学反思[J].大学英语教学与研究,2015,54(1):67-70. 被引量:1
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2李莎.日记评点 新老师[J].青少年日记,2004,0(21):48-49.
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3安兴福.回归语言本质,助力高考改革[J].学周刊,2017(7):94-95.
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4包小丽.培养跨文化交际意识 提高跨文化交际能力[J].内蒙古民族大学学报,2011,17(3):50-51. 被引量:4
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5汤瑜.在通向语言的途中[J].教育艺术,2008(4):58-59.
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6潘莹.从语言的本质看外语教学——谈语言学对外语教学的启示[J].湖南科技学院学报,2009,30(4):207-210. 被引量:3
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7侯贵敏.如何提高高中学生的书面表达能力[J].新校园(上旬刊),2011(9):170-170.
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8顾玉珍.初中英语情境教学法的设计与分析[J].散文百家(下旬刊),2016,0(9):264-264.
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9郑朝晖.一堂沉静扎实的语文课[J].中学语文教学,2015,0(11):66-66.
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10陈俊英.浅谈如何把“写”挤进阅读课[J].新课程研究(上旬),2009(7):132-133.
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