当代心理学思想对视唱练耳课程理论的影响

“课程是按照一定的教育目的,在教育者有计划、有组织的指导下,受教育者与教育情景相互作用而获得有益于身心发展的全部教育内容”。①迄今为止,音乐基础课教育工作者从不同的侧面与角度,构建着对视唱练耳课程的不同认识和理解。尽管可能意识不到,其观点没有明确的阐述,但对于视唱练耳课程定义、课程性质的不同理解,却都蕴藏着一定的心理学思想。当代心理学呈现出的流派纷呈局面对学校课程的发展产生了直接的影响,其中关系最为密切的有行为主义、认知学派和人本主义心理学。这三个心理学派思想都对视唱练耳课程理论的形成与发展有着潜移默化的影响。