教学对话的典型特征
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1马维娜.师生交往:一种双向理解[J].教育评论,2000(5):28-30. 被引量：9
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2柳夕浪.教学交往的合理化[J].江苏教育学院学报（社会科学版）,2001,17(3):10-14. 被引量：6
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3刘学珍.浅谈新课改下的高中英语课堂教学[J].成才之路,2009(14):19-20. 被引量：1
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4龙爱琴,傅淳.对话,一个建构现代教学的命题[J].黔东南民族师范高等专科学校学报,2006,24(2):67-68. 被引量：1
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5徐容.情感因素在英语教学中的作用[J].科学咨询,2013(42):25-26.
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6龙爱琴,艾军婷.对话,建构现代师生关系的一个主旋律[J].现代教育科学（普教研究）,2006(3):48-50. 被引量：6
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7李朝晖.课程教学——论教学的另一种可能[J].教育理论与实践,2002,22(6):36-38. 被引量：8
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8赵文平.“意义创生说”——教师理解课程文本的新取向[J].教育导刊（上半月）,2007(6):15-16. 被引量：9
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9潘月俊.情境德育:“指导”学生生长的道德教育[J].思想．理论．教育,2002(10):30-34. 被引量：3
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10孙彦彬,高强.交往型学校:一种崭新的教育组织范式[J].石油教育,2007(2):41-44.
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