课程内容的开放性和体验课程
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1米银俊.教育质量与高等院校课程组织结构优化[J].广东工业大学学报（社会科学版）,2001,1(1):43-45.
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2陈艳娟.刍议建构主义理论下学生与教师的角色转换[J].中学文科（教研论坛）,2006(12):38-39. 被引量：1
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3向佐军.参评浙江省初中思想品德优质课经验总结——以“实施可持续发展战略”一课为例[J].科教导刊,2012(11):71-71.
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4王妙丽.让“活动”在“实践”中绽放光彩——小学综合实践活动课程素材引用的思考[J].现代教育科学（小学教师）,2009(4):78-79.
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5郭桂容,周仕荣.从教师课程意识看数学教师如何实施课程发展[J].数学教育学报,2012,21(6):19-22. 被引量：3
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6李建成.让我们和课程一起成长——课改新十年背景下的学校课程领导价值追求和实践策略[J].江苏教育研究,2013(3):16-19. 被引量：1
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7李建成.让教师和学生一起成长——新时期学校工会工作理念和实践的价值追求[J].江苏教育研究,2014(4):17-20.
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8龚胜利.应用教育技术促进探究学习四步法[J].今日教育,2012(6):66-67.
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9周元华.浅析学生提问能力的培养[J].数理化学习（教研版）,2011(7):49-50.
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10陈凯.创设情景教学 激励探究学习[J].科技风,2010(8):9-10.
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