出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2006年第7期78-80,共3页
Journal of Teaching and Management
参考文献3
-
1吴文侃 杨汉清主编.比较教育学[M].北京:人民教育出版社,2001.487.
-
2外国教育丛书编辑组编.六国教育概况[M].北京:人民教育出版社,1979.65.
-
3孙启林,贾东立.法国的TPE课程概述[J].外国中小学教育,2005(2):25-29. 被引量：9
二级参考文献7
-
1钟启泉等.为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展.基础教育课程改革纲要(试行)解读[M].上海:华东师范大学出版社,2001年8月第一版.
-
2姜平等.综合实践活动课程的实施[M].北京:高等教育出版社,2003年7月第一版.
-
3姜平等.综合实践活动课程的管理与评价[M].北京:高等教育出版社,2003年9月第一版.
-
4法国的研究性学习[M].人民教育出版社网站.
-
5La Documentation francaise http://www.ladocfracaise.gouv. fr
-
6Ministere de TEducation nationale ,de LaRecherche et de la Technologie: http://www.educatiaon.gouv.fr
-
7Institut national de recherch é p'edagogique (INRP):http//www.inrp.fr
共引文献10
-
1杨敏,廖敏,罗洁.法国“有指导的学习实践活动”探析及启示[J].世界教育信息,2006,19(8):46-48. 被引量：1
-
2杨敏,雷经国.法国初中的方向指导教育[J].天津市教科院学报,2008,20(1):65-67.
-
3杨敏,雷经国.法国初中的方向指导教育[J].中小学管理,2008(7):55-56.
-
4金家新,兰英.法国中学“研究性学习”的实践与启示[J].基础教育,2009,6(3):18-21.
-
5杨新宇,侯新杰.物理新课程评价改革的国际背景[J].湖北第二师范学院学报,2009,26(2):104-107.
-
6张菁.对我国“研究性学习”研究的回顾与反思[J].课程．教材．教法,2009,29(8):11-16. 被引量：8
-
7胡红杏.国内研究性学习课程实施十年深度反思[J].当代教育与文化,2012,4(2):112-116. 被引量：7
-
8白健,夏天虹.工程造价专业TPE教学模式探索[J].四川建材,2018,44(8):239-239.
-
9康宁.高等教育资源配置中学术力量的回归[J].清华大学教育研究,2004,25(1):40-44. 被引量：37
-
10郭志明.美国教师教育课程变迁与教师专业化[J].学科教育,2004(5):1-7. 被引量：22
同被引文献20
-
1叶子,庞丽娟.师生互动研究述评[J].学前教育研究,2009(3):44-48. 被引量：50
-
2霜木.美、法韩、三国的研究性学习[J].江西教育（管理版）（A）,2005(2):41-42. 被引量：4
-
3李松林.课堂教学行为分析引论[J].教育理论与实践,2005,25(4):48-51. 被引量：49
-
4党建强.师生互动理论的多学科视野[J].当代教育科学,2005(11):14-17. 被引量：35
-
5杨敏.法国：三大举措保障研究性学习[J].上海教育,2006(09A):40-40. 被引量：5
-
6黄荣金,汪甄南.沪港澳中学数学课堂教学之比较[J].数学教育学报,2007,16(2):77-81. 被引量：13
-
7李其龙;张可创.研究性学习国际视野,2003.
-
8J Krajcik;C M Czerniak;C F Berger;王磊.中小学科学教学-基于项目的方法和策略,2004.
-
9曹一鸣,王玉蕾,王立东.中学数学课堂师生话语权的量化研究——基于LPS项目课堂录像资料[J].数学教育学报,2008,17(3):1-3. 被引量：31
-
10殷世东.普通高中社会实践教育常态化开展探索[J].现代教育科学（普教研究）,2008(4):85-87. 被引量：4
二级引证文献36
-
1裴学亮,郭嘉宁.移动互联情境对互动式教学模式实施影响的研究——基于不同教学媒介比较[J].长春教育学院学报,2022,38(4):70-78.
-
2刘传哲,何凌云,张艳芹.高校研究性学习体系的实践问题及解决路径——基于中国矿业大学的调查分析[J].中国矿业大学学报（社会科学版）,2009,11(3):79-85. 被引量：5
-
3王薇.高中研究性学习活动初探[J].文学界（理论版）,2010(8):187-188.
-
4祁妍硕.初中数学研究性学习与课堂学习的整合[J].考试周刊,2012(17):64-65.
-
5张建军.试论普通高中如何实施研究性学习[J].中学教学参考,2015(9):101-101.
-
6孟令军.迷茫与方向:突破网络环境下小学生研究性学习误区[J].农业网络信息,2016(10):150-152. 被引量：1
-
7曹一鸣,孙彬博.现代信息技术支持下中学生数学实践创新能力培养的研究与实践[J].教育学术月刊,2019,0(8):103-111. 被引量：11
-
8曹一鸣,朱忠明.变与不变：PISA2000—2021数学测评框架的沿革[J].数学教育学报,2019,28(4):1-5. 被引量：33
-
9贲友林.课堂上,遇到这样的学生怎么办?[J].教育研究与评论（课堂观察）,2020(3):29-31.
-
10宋宇,郝天永,刘葵.学习分析视角下培养高阶思维的课堂互动研究[J].现代教育技术,2020,30(7):50-57. 被引量：17
-
1孔爱琴.信息技术与小学数学课程整合的探索[J].考试周刊,2010(41):90-91. 被引量：2
-
2闫芳.略论数字化实验室的建设[J].中国教育技术装备,2009(4):109-110. 被引量：9
-
3李立.加强信息技术教育的课程整合 促进学生创新能力的培养——关于高职计算机教学中的一些探索和思考[J].成都教育学院学报,2005,19(2):9-10. 被引量：4
-
4肖桃凤.探讨教育统计信息加工处理传播的新模式[J].教育信息化,2005(4):68-68.
-
5石嘴山市师资培训中心[J].宁夏教育科研,2011,0(3):66-66.
-
6李荣.高中物理探究式教学之探讨[J].青海教育,2012(5):47-47.
-
7周艳萍.信息技术与教育变革[J].华东政法大学学报,1999,7(3):60-63. 被引量：1
-
8黄义贞.谈小学低段解决问题教学的策略[J].中小学数学（小学版）,2009(7):3-5. 被引量：2
-
9屈泳,张文咏.高等学校数字化实验室的研究与实现[J].实验技术与管理,2007,24(11):146-148. 被引量：14
-
10刘吉霞,梁云炳.论教师的课堂调控力[J].当代教育论坛（学科教育研究）,2007(6):57-58.
;
