期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
思考和操练
原文传递
导出
摘要
一、《起点之美》中为什么大家选终点而“我”却选起点?起点之美究竟关在哪里?作者是用什么方法突出起点之美的?
出处
《新读写》
2006年第7期95-95,共1页
关键词
中学
语文
现代文阅读
专项训练
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
G634 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
李晓爽.
美更在过程[J]
.语文教学与研究(读写天地),2005(3):23-23.
2
张芳红.
义务教育教材初中语文第二册部分新选课文简介[J]
.甘肃教育,1994(6):35-36.
被引量:1
3
刘心武.
起点之美[J]
.新读写,2006(7):88-88.
4
肖端生.
《起点之美》中的照应[J]
.中学语文教学参考(教师版),1999,0(5):48-48.
5
肖端生.
《起点之美》中的照应[J]
.中学语文园地(初中版),2000(3):35-36.
6
刘心武.
我的“分岔思维”[J]
.语文学习,1994,0(7):2-3.
7
钟发银.
议论文教学要简明[J]
.湖南教育(上旬)(A),1995,0(9):46-46.
新读写
2006年 第7期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部