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PTA量表与探究教学的联谊——一种可视化过程评价观
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1
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摘要
评价是为了促进学生个性的全面发展和教师教学的提高,有效地改进教学。科学课程应在科学探究(过程、方法和能力),科学知识与技能,科学态度、情感与价值观以及对科学,技术与社会关系的认识等四个方面对学生进行全面的评价。那么我们怎样通过一个探究实验就能评价学生的方方面面呢?
作者
濮江
伍晓红
曾凡玲
机构地区
四川师范大学化学与材料科学学院科学教育研究所
南溪县第二中学
贵阳市第十二中学
出处
《中学化学教学参考》
北大核心
2006年第7期5-7,共3页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
关键词
探究教学
可视化
PTA量表
科学探究
全面发展
科学课程
科学态度
中学
化学教学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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