职业学校主体性课堂教学评价标准的建立

一、问题的提出 主体教育实验是从基础教育开始的，并且已经取得了很大的成绩。上个世纪80年代以来，我国职业学校教学改革蓬勃发展，但其重心一直在课程模式上，对于如何改革课堂教学方法、提高教学质量，尚未展开深入研究，尤其是在职业教育中如何评价主体性课堂教学，还缺乏必要的评价标准。确定主体性教学评价标准确实是一个难题，这是因为课堂教学本身既是一门科学、又是一门艺术，在教学实践中师生会共同创造出千变万化的具体方式。甚至有人认为，主体只是一种理念，对主体性教学评价用一个统一的标准来衡量，本身就是一种陈旧的观念。