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他是真的逞强吗?——《劳动的开端》第一教时案例反思

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摘要 在上《劳动的开端》时,笔者通过提问发现:孩子强烈的求知欲,无数的疑问和惊奇,其实就是无穷无尽的课堂教学资源和宝库。这要求我们适时把握机会,除了教学机智和理智外,还要尊重学生,尊重课堂,尊重教学规律,学会“敲门”而不是“推门”。这样才能更好地激发孩子们的创造性思维。
作者 范轶男
出处 《宁波教育学院学报》 2006年第B06期31-33,共3页 Journal of Ningbo Institute of Education
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