期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

校本教研的核心要素被引量：1

原文传递

导出

摘要教师个人、集体和专业研究人员是校本教学研究的3个核心要素，他们构成了校本教学研究的三位一体关系。教师个人的自我反思，教师集体中的同伴互助，专业研究人员的专业引领是开展校本教学研究和促进教师专业成长的三种基本力量。缺一不可，

作者黄海萍

出处《宁夏教育》 2006年第7期141-141,共1页 Ningxia Education

关键词校本教研教师专业成长校本教学研究研究人员三位一体自我反思同伴互助专业引领个人集体

分类号 G472.5 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

同被引文献9

1戴庆锋,韦琼软.实证主义方法论对教育研究的影响[J].石油教育,2007(3):43-46. 被引量：2
2茹红忠.校本教研主体运作形态的研究[J].基础教育参考,2008(10):61-62. 被引量：1
3吴良根.基于课堂教学的三种校本教研活动[J].教学月刊（中学版）,2010(7):29-32. 被引量：1
4崔允漷.论课堂观察LICC范式:一种专业的听评课[J].教育研究,2012,33(5):79-83. 被引量：239
5邓志勇.叙事、叙事范式与叙事理性——关于叙事的修辞学研究[J].外语教学,2012,33(4):37-41. 被引量：34
6卢建雄,冯文全.校本教研存在的问题与解决对策[J].才智,2010,0(28):207-209. 被引量：1
7谭斌昭,杨永斌.试论托马斯·库恩的“范式”概念[J].教育理论与实践（学科版）,2007,27(S1):273-276. 被引量：4
8吴刚平.建立以校为本教学研究制度的基本思路[J].教育发展研究,2003,23(10):16-19. 被引量：13
9冯建军.教育研究范式:从二元对立到多元整合[J].教育理论与实践,2003,23(10):9-12. 被引量：55

引证文献1

1吴举宏.基于课堂教学的校本教研范式研究[J].中小学教师培训,2018(4):22-25. 被引量：4

二级引证文献4

1陈广乙.高中英语校本教研活动的有效开展与研究[J].新东方英语（中英文版）,2019(3):169-170.
2金小燕.“教学新范式”助推数学教研组校本教研能力的实践研究[J].文理导航（教育研究与实践）,2021(10):15-16.
3白计明,张玉平.校本化课堂教学范式的构建与实践探究[J].中学教学参考,2021(36):69-70.
4石群山.地方高师院校与乡村学校协同教研范式建构探究[J].广西科技师范学院学报,2023,38(5):93-100.

1赵虹.教师如何有效开展校本教研[J].甘肃教育,2012(9):27-27.
2教育科研中的“三位一体”——自我反思同伴互助专业引领[J].课程教材教学研究（小教研究）,2005(1):25-25.
3余文森.自我反思同伴互助专业引领——以校为本的教学研究的三个基本要素[J].陕西课改实验,2004(2):31-33. 被引量：2
4余文森.自我反思同伴互助专业引领(一)——以校为本的教学研究的三个基本要素[J].黑龙江教育（理论与实践）,2003(10):18-19. 被引量：10
5张建发.略谈校本教研的基本行为方式[J].西部大开发（中旬刊）,2011(10):57-57.
6卢艳萍.关于农村小学教师队伍现状[J].俪人（教师）,2014,0(24):42-42.
7袁卫红.基于对话,共享成长——以案例思辨为载体的校本教研的实践与探索[J].小学教学（数学版）,2009(11):38-38.
8郭宗雨.班主任的培养、管理与评价[J].中国德育,2007,2(6):67-68. 被引量：2
9周雄伟.农村小学教师队伍现状的分析和对策[J].中小学校长,2007(8):36-38.
10杨道想.积极践行校本教研[J].中小学校长,2006(6):31-32.

宁夏教育

2006年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部