从“学海拾贝”到“珠联璧合”——浅论如何指导学生“读”懂数学教材

在职业教育的“平台”上，数学学科作为重要的基础课、“思维的体操”，应当是“一道亮丽的风景”。指导同学们在数学教材里“学海拾贝”，进而将一个个知识点（喻为“珠玉”）整体把握——“珠联璧合”，无疑能展示数学学科的生命力，激发学生的学习热情和兴趣，培养学生的思维能力，提高其综合素质，达到数学课的教学目的。在此，笔者将一些粗浅的心得体会形诸于纸，就教于同行。